Η κοινωνία που θα ήθελα να ζω

Ιδανικές κοινωνίες έχουν περιγραφεί πολλές φορές. Από τον Πλάτωνα και τον Τόμας Μορ μέχρι τον Μαρξ και Όργουελ, ψάχνουμε να βρούμε ποιος θα ήταν άραγε ο τρόπος να συνυπάρξουμε αρμονικά. 

Πώς καταφέραμε να αυξήσουμε το προσδόκιμο ζωής του ανθρώπου;

Παγκοσμίως, το προσδόκιμο ζωής το 1950 ήταν περίπου στα 51 έτη. Σήμερα εχει φτάσει περίπου τα 73 έτη. Και συνεχίζει να αυξάνεται. Συγκεκριμένα για την Ελλάδα, το μέσο προσδόκιμο ζωής είναι περίπου 81,5 έτη συνολικά (για το 2023).

Πώς πήρε η ανθρωπότητα αυτά τα 20+ χρόνια ζωής;

Η ανάγκη για ξεκαθάρισμα

Σπίτια ασφυκτικά γεμάτα. Πράγματα αχρησιμοποίητα από καιρό που γεμίζουν τα ράφια και την καθημερινότητά μας. Και άλλα πράγματα που συχνά αναζητούμε, ποτέ δεν βρίσκουμε και πρακτικά είναι σαν να μην τα έχουμε. Όλοι μας -σε κάποιον βαθμό- δυσκολευόμαστε

Γιατί ξεκίνησαν οι άνθρωποι να ζωγραφίζουν;

Τα πρώτα καλλιτεχνικά δημιουργήματα του ανθρώπου χρονολογούνται στην προϊστορία. Είναι, αρχικά, σημαντικό να καταλάβουμε πού βρισκόμαστε χρονικά. Προϊστορία είναι όλη η περίοδος που υπάρχει ο άνθρωπος πριν την επινόηση της γραφής, με την οποία σηματοδοτείται η έναρξη της Ιστορίας. Αυτή η περίοδος, χωρίζεται σε επιμέρους εποχές, με την Παλαιολιθική να είναι η βαθύτερη (2,5 εκατομμύρια χρόνια – 10000 π. Χ.) και με μεγάλη διαφορά η μακροβιότερη. Ο άνθρωπος παρήγαγε τέχνη από τότε! Όταν ακόμα δεν είχε ξεκινήσει να καλλιεργεί, δεν είχε χτίσει σπίτια, δεν είχε εξημερώσει ζώα, ζωγράφιζε και χάραζε τους βράχους. Πώς, λοιπόν, του δημιουργήθηκε αυτή η ανάγκη;

Υπήρξαν ποτέ δράκοι;

Γιγάντια πλάσματα που πετούν και εκτοξευουν φωτιές με φολιδωτό δέρμα και ουρές, εμφανίζονται στους μύθους και τις ιστορίες πολλών πολιτισμών τόσο στην Δύση, όσο και στην Ανατολή. Οι συμβολισμοί και τα χαρακτηριστικά ποικίλλουν, ωστόσο η γενικά κοινή εικόνα των πλασμάτων αυτών γεννά συχνά την απορία αν υπήρξαν ποτέ στην πραγματικότητα. 

Τι προβλέπεται να κάνουν οι εκπαιδευτικοί αν παρατηρήσουν στοιχεία κακοποίησης σε μαθητές τους

Η προσπάθεια για την καταπολέμηση της βίας κατά των παιδιών δίνει μεγάλη βαρύτητα στην συμμετοχή και την βοήθεια της εκπαιδευτικής κοινότητας. Λόγω της καθημερινής επαφής με τα παιδιά και της σχέσης εμπιστοσύνης που μπορεί να αναπτυχθεί κατά περιπτώσεις, η νομοθεσία ορίζει την υποχρέωση των εκπαιδευτικών να αναφέρουν ενδείξεις ενδοοικογειακής βίας, προσφέροντας τους μάλιστα το λεγόμενο "ακαταδίωκτο". 

Ο Οιδίποδας και το αίσθημα της ευθύνης

Η αρχαία ελληνική τραγωδία μέσα από τα έργα της μας προσφέρει διαχρονικά ηθικά ερωτήματα. Ο "Οιδίπους Τύραννος" του Σοφοκλή είναι ένα από τα πιο χαρακτηριστικά παραδείγματα έργου που πραγματεύεται το βάρος της ευθύνης, της ηγεσίας και της αλήθειας. Η πορεία του Οιδίποδα, από ισχυρός βασιλιάς σε τυφλό εξόριστο, δεν είναι απλώς ένα προσωπικό δράμα, αλλά μια βαθιά εξερεύνηση του χρέους απέναντι στην κοινωνία.